TEATRILANDIA

Esta asignatura me ha servido mucho para conocer los distintos recursos que las nuevas tecnologías nos ofrecen para educar a nuestros futuros alumnos.

Entre las distintas aportaciones de la asignatura, destacaría la creación de los blog, ya que pienso que próximamente le podré sacar mucho partido. También me ha parecido muy interesante la creación de actividades interactivas en PowerPoint. Jamás pensé que ese programa tuviese tantas posibilidades.

Lo que menos me ha gustado a sido la parte teórica del principio, pero comprendo que es necesario que la veamos.

Si tuviese más tiempo para cursarla, me gustaría que siguiéramos buscando recursos útiles en la Web o que incluso aprendiéramos a crearlos nosotros mismos.

El vídeo es un medio que en los últimos años se ha introducido con mucha fuerza en la sociedad y en la escuela. Ofrece la posibilidad de ser utilizado de diferentes formas por los profesores y estudiantes en la actividad de la enseñanza.

Puede ser utilizado tanto para una enseñanza grupal como para una enseñanza individual. Además, puede ser insertado tanto dentro de una modalidad tradicional presencial de enseñanza, como flexible o a distancia.

En la enseñanza, el vídeo puede cumplir las siguientes funciones:

- Transmisor de información.
- Instrumento motivador.
- Instrumento de conocimiento por parte de los estudiantes.
- Instrumento de evaluación.
- Medio de formación y perfeccionamiento del profesorado
- Herramienta de investigación psicodidáctica.
- Recurso para la investigación de procesos desarrollados en laboratorio.
- Instrumento de comunicación y alfabetización icónica de los estudiantes.
- Medio de expresión de los estudiantes.
- Instrumento para el análisis de los medios.

Los siguientes vídeos me parecen muy interesantes para los niños y niñas de infantil. El personaje principal, Doki, es muy simpático y atrayente para los pequeños. Además, al ser éstos de corta duración, permite que los niños y niñas no se aburran y la atención hacía ellos sea constante.

Éste en concreto, estaría incluido dentro de la función de transmisión de información, ya que en él se explica la importancia de lavarse los dientes y la forma correcta de hacerlo.



En este vídeo, se les presenta a los pequeños algunos usos que pueden hacer del ordenador. Pienso que estaría dentro de la función de instrumento motivador, ya que invita a que los niños y niñas a utilicen este recurso que, como hemos visto en esta asignatura, tantas posibilidades educativas tiene.

La mayoría de las presentaciones que se realizan son muy malas. Los principales errores que encontramos en ellas son sobrecarga de texto, letra demasiado pequeña, uso excesivo de puntos, mala elección de colores, faltas de ortografía, demasiadas animaciones… Esto hace que la presentación sea un completo desastre.
Por ello, debemos cambiar la forma de preparar nuestras presentaciones para que podamos conectar con nuestra audiencia.

En primer lugar tenemos que saber a quién va dirigida la exposición, qué le interesa a la audiencia y cuánto tiempo vamos a tener. La preparación de la presentación es el paso más importante por lo que es necesario dedicarle tiempo.
Lo primero que tenemos que tener claro es el mensaje que queremos transmitir, el resumen de muestra presentación en una línea. Este debe presentarse de forma impactante para enganchar al público desde un principio y debe ser corto para que lo recuerden.
Después de esto tenemos que tener claro que exponer una presentación tiene que consistir en contar una historia. Esta debe tener tres partes: la situación actual, la exposición del problema en profundidad y la solución a este problema. Si el tiempo nos lo permite podemos además exponer las características y los beneficios de la solución al problema. Finalmente sería conveniente poner una diapositiva resumen con lo que quieres que recuerden los espectadores.

Para diseñar nuestra presentación, sería bueno que creáramos nuestras propias plantillas.
En cuanto a fuentes, se recomienda en uso de Sans Serif, ya que es muy legible, y usar color, negrita o cursiva si queremos remarcar texto.
En cuanto al fondo, los colores claro se suelen usar para presentaciones informales, y los oscuros para las formales. Tras el fondo, necesitamos una paleta de colores que contraste.
Para añadir imágenes a nuestra presentación es imprescindible que tengan una buena calidad. No son un mero adorno, tienen que estar relacionadas con lo que estás contando.
Para mostrar datos debemos utilizar gráficos claros y conviene utilizar trucos para que los datos que pongamos queden para el recuerdo.

Para realizar una exposición tenemos que tener claro que exponer es actuar. Debemos tener siempre en mente lo que queremos contar (sin aprendérnoslo de memoria), e interpretarlo y adecuarlo a cada momento, mostrando naturalidad. Debemos transmitir el mensaje no sólo con nuestras palabras y las imágenes que las apoyan, sino también con nuestro tono de voz y lenguaje corporal. Por esto, toda la exposición tiene que haber sido ensayada previamente.
Además, es imprescindible llegar con tiempo al lugar de la presentación para comprobar que todo esta en orden.

El trabajo de investigación que hemos realizado sobre las pizarras digitales tiene el objetivo de conocer el funcionamiento de este recurso, para así poder utilizarlo en el aula de infantil.
Además, hemos realizado una serie de entrevistas para conocer la situación de este material en las aulas de nuestros alrededores. A través de éstas hemos podido comprobar que su uso en las aulas, y sobre todo en las de infantil, aún no esta bastante extendido.
Bajo mi punto de vista, pienso que se trata de un recurso muy interesante y atractivo y que aporta numerosas ventajas tanto para los alumnos como para los docentes. En un futuro me gustaría tener la posibilidad de trabajar con pizarras digitales.

Los recursos multimedia son Hardware (soporte físico) o Software (soporte lógico) que integran distintos tipos de información a través de formatos de audio, texto, imágenes fijas, animaciones, videos… Ejemplo: simuladores, enciclopedias, libros interactivos…
Sus principales usos los encontramos en el ámbito educativo, empresarial, de ocio…
Presentan diversas características. Según el formato puede ser audio, vídeo, texto e imagen; el tipo de soporte puede ser Online, Ofline y CD-DVD; su estructura puede ser lineal, jerárquica y en red y finalmente, por su autoría, el multimedia puede ser comercial o particular.
Los multimedia son utilizados en las aulas como recurso didáctico ya que despiertan ya interés en los alumnos, presentan las informaciones con gran claridad… Pueden ser comercializados o elaborados por el propio profesor o alumnos. En este caso el software es libre, lo que permite ser usado gratuitamente, copiado, cambiado, distribuido y mejorado libremente. Ejemplos: los Jclic, los LIM…
Como todos los materiales, su uso tiene ventajas (desarrolla la iniciativa y despierta el interés en el alumno, se adapta a su ritmo…) e inconvenientes (adicción, ansiedad, distracción…).
Mi valoración hacia los recursos multimedia es muy buena ya que, como hemos visto, presentan numerosas ventajas para hacer que proceso de aprendizaje de los alumnos sea más divertido. No obstante, es preciso tener una buena formación para sacarle el máximo partido y prever los posibles inconvenientes que su uso conlleva.

LOS JCLIC

En esta práctica hemos conocido un nuevo recurso muy interesante para trabajar con los/as niños/as, el JClic. Éste esta formado por una serie de aplicaciones informáticas que sirven para la realización de actividades educativas (rompecabezas, asociaciones…). JClic está desarrollado en la plataforma Java, es un proyecto de código abierto y funciona en diversos entornos y sistemas operativos.
El JClic que he elegido para añadirlo este blog es el siguiente:

LOS COLORES


J.M. Marcos Rodrigo
C.P.E.E. "Alborada" Zaragoza

Me ha parecido muy interesante este JClic para trabajar con los más pequeños de infantil. En el podemos encontrar una serie de actividades interactivas (puzzles, asociaciones…). De esta forma los/as niños/as aprenden de una forma lúdica, lo que aumenta considerablemente su motivación.
Cada vez que pinchamos sobre un color salta una voz y dice el nombre del color correspondiente. Esto me parece también muy adecuado para además de reconocer visualmente los colores, aprender a nombrarlos correctamente.
Finalmente, decir que me parece muy apropiado usar este tipo de recurso en el aula tanto para los/as maestros/as como para los/as alumnos/as.

Como bien hemos podido ver en los documentos que hemos consultado (LEA, Decreto 428/2008 de 29 de julio, Orden del 5 de agosto de 2008,...), las nuevas tecnologías de la información y comunicación se tratan en todos ellos.

Ya desde la etapa de la educación infantil, aparece recogido que las administraciones educativas deben fomentar la iniciación en el uso de estas tecnologías. Y esto me parece adecuado. Desde muy pequeños, los/as niños/as deben aunque sea tener un conocimiento básico sobre la existencia y las posibilidades que ofrecen las TIC. Además, son muchos los usos que les podemos dar a estas tecnologías en un aula de infantil: como recurso didáctico (webs interactivas, juegos multimedia,…) como objeto de estudio (uso del ratón, del teclado…) para el entretenimiento de los/as alumnos/as, como recurso comunicativo…

También se contempla la necesidad de mejorar la calidad y la eficacia de los sistemas de educación y de formación del profesorado, cosa que me parece muy importante para que se pueda aprovechar al máximo este recurso en el aula.